CCS04 – DIVENTARE DOCENTI DI SOSTEGNO OGGI NELLA SCUOLA ITALIANA

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Caratteristiche

Tipologia:
CORSO DI PREPARAZIONE AL CONCORSO NAZIONALE PER IL RECLUTAMENTO DI PERSONALE DOCENTE PER L’INSEGNAMENTO DI SOSTEGNO

Codice Corso:
CCS04

Durata:
500 ore

Crediti:
20 CFU

Modalità di erogazione:
L’attività didattica è interamente erogata in modalità online attraverso la piattaforma eCAMPUS, dove il corsista potrà disporre
del materiale didattico e fruire delle lezioni H24. L’accesso del corsista alla piattaforma E-learning avverrà mediante una userid ed
una password.

Attivato dall’Università Telematica e-Campus, il percorso di preparazione al concorso ha un’articolazione modulare per un impegno complessivo di 500 ore per un totale di 20 CFU. Esso mira a fornire un valido strumento teorico-pratico per affrontare adeguatamente le prove previste dal Concorso Nazionale per gli aspiranti insegnanti di Sostegno.

Destinatari

Il corso di preparazione è destinato aspiranti insegnanti nella Scuola dell’Infanzia in possesso dei requisiti e/o titoli previsti dal bando per la partecipazione alle prove concorsuali.

Obiettivi e Contenuti

Il percorso intende trasferire competenze e apprendimenti per un’adeguata preparazione al concorso per aspiranti docenti di sostegno. Trattasi di un percorso ragionato i cui obiettivi formativi, declinati secondo contenuti costantemente allineati ai nuclei tematici del bando di concorso, puntano a fornire le necessarie conoscenze teoriche, didattico-metodologiche e di contesto, così come le capacità analitiche, attuative e relazionali richieste all’insegnante di Sostegno.

Il piano formativo è strutturato in 8 moduli. I primi 3 trattano il quadro normativo di riferimento e il sistema di valutazione; i restanti 5 trattano gli ambiti dell’attività di sostegno nelle scuole di ogni ordine e grado, gli aspetti psicopedagogici e didattici, la conoscenza delle disabilità e dei bisogni educativi speciali in una logica bio-psico-sociale la progettazione educativa individualizzata, interventi fra apprendimento e socializzazione, in collaborazione con i docenti delle discipline curricolari, strumenti e metodologie tradizionali e innovative, inclusione:

Riferimento Piano Formativo	Contenuti formativi
Modulo 1	Conoscenza dei documenti europei recepiti dalla legislazione italiana, le linee principali riferite allo spazio europeo dell’educazione. La progettazione europea.
Modulo 2	L’Autonomia scolastica e gli ordinamenti degli studi. La legge n.107/2015. Lo stato giuridico del docente. Linee Guida su disabilità, intercultura, disturbi specifici di apprendimento, excursus storico-normativo.
Modulo 3	La valutazione interna ed esterna e i Piani di Miglioramento. Le rilevazioni nazionali ed internazionali, l’INVALSI.
Modulo 4	AMBITO PSICO-PEDAGOGICO E CLINICO. Fondamenti di psicologia dell’età evolutiva, dell’apprendimento scolastico, della preadolescenza e adolescenza, con riferimento allo sviluppo cognitivo, affettivo e sociale. Conoscenze di pedagogia e didattica speciale.
Modulo 5	AMBITO DELLA CONOSCENZA DELLE DISABILITÀ E DEGLI ALTRI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI IN UNA LOGICA BIO-PSICO-SOCIALE Le tipologie di disabilità e le didattiche speciali per le disabilità sensoriali, intellettive e della comunicazione I possibili approcci. La costruzione del Profilo Dinamico Funzionale Tecnologie informatiche della comunicazione e loro potenzialità. L’inclusione, tenendo conto di tutte le diversità.
Modulo 6	AMBITO METODOLOGICO E DIDATTICO Gli strumenti di progettazione e di osservazione/valutazione per una didattica inclusiva. I Piani educativi individualizzati, i Piani didattici personalizzati attraverso l’uso dell’ICF, il Profilo Dinamico Funzionale. Gli ambienti di apprendimento, le metodologie didattiche. La Promozione dei comportamenti prosociali.
Modulo 7	DIDATTICA SPECIALE La didattica differenziata e l’organizzazione dei Piani di studio Personalizzati e dei P.E.I. all’interno della progettazione formativa della classe. I codici comunicativi e le strategie di intervento metacognitivo. Interventi organizzativi finalizzati alla partecipazione degli alunni disabili.
Modulo 8	AMBITO ORGANIZZATIVO E DELLA PERFORMANCE Le competenze organizzative e relazionali per realizzare la governance dell’integrazione. Dalla programmazione alla progettazione didattica, teorie di riferimento. La valutazione degli apprendimenti e delle competenze. Interazione con il territorio per la costruzione di reti educative.

Piano Formativo

Modulo	INSEGNAMENTO/ATTIVITA’	SSD	CFU
MACRO-MODULO TRASVERSALE “AVVERTENZE GENERALI”
1	Il quadro europeo di riferimento	IUS/14	2
2	I Quadri di riferimento relativi alla legislazione scolastica italiana.	IUS/09	2
3	Il Sistema Nazionale di Valutazione.	M-PED/04	2
MACRO-MODULO SPECIFICO “SCUOLA DELL’INFANZIA”
4	Fondamenti di psicologia dello sviluppo e di psicologia dell’educazione.	M-PSI/04	3
5	Conoscenza delle disabilità, dei modelli internazionali per la valutazione e l’intervento.	M-PED/03	2
6	Gli strumenti e le metodologie.	M-PED/03	2
7	Didattica dell’inclusione, bisogni educativi speciali.	M-PED/03	2
8	Progettazione didattica e dispositivi per l’azione di sostegno.	M-PED/03	2
	Prova finale (FACOLTATIVA)		3

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